高一（二）班在周一下午并没有政治课，到了周二的早八，他们迎来了第一节思政课。
江晓拿着教科书走进教室，看见好多同学都趴在桌子上睡觉，顿时想起了自己那一段披星戴月的高中时光。江晓很能共情这些学生，但是嘛，课还是要上滴。于是，她狠心叫醒了这些学生。睡眼惺忪的学生们看见是政治课，不禁哀嚎：“早八+政治，真是双重叠buff啊！”当然，他们也只能在心里哀嚎。
而同时的各朝代，看见已经没有动静七天的天幕，终于又亮了，纷纷放下手中的事情，开始观看天幕。
可以说，最能和这群学生共情的人就是古代的这群学子了，尤其是那些被家里逼着来学堂的人。但是吧，那些家长和夫子可就不这么想了，显然把高一（二）班这群学生当成了反面教材。有夫子对学生言道：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。你们如果连小小的瞌睡都克服不了，如何成就大事。可不要学这些孩童，小小年纪，不知光阴可贵，竟敢睡于学堂。”而脾气暴躁的家长已经揪着自己孩子的耳朵进行警告了。要是江晓知晓，一定会感叹：真是同一个世界（不是），同一个家长和老师啊！
而帝王却都在关注着这个政治课到底要讲什么，而且已经召集群臣并且安排好人随时记录了。同时，像李斯、董仲舒、房玄龄、张廷玉等群臣都默契地向皇宫奔去。再感慨一下，看看人家这自觉，怪不得人家能成为重臣呢。
在众朝的期待中，江晓开始了她职业生涯中的第一节课。
“同学们好，从这节课开始，接下来的两个月我们将学完必修一《种花家的特色道路》这一本书。这本书呢，对于刚上高中的大家来说是有一定难度的，里面涉及到的理论有很多。但是老师相信大家，你们一定可以的哦～”
听到江晓说这本书很难，学生们不禁又是哀嚎一片。古代学子们却有些不以为意：“能有多难啊？难道能难过四书五经嘛？”
江晓没有管学生的哀嚎声，直接让学生们将课本翻到目录，先简单介绍了一下这本书的结构。
“从根本上来讲，我们坚持马老师的Wei Wu Shi Guan，坚信kexueshehuizhuyi，就是因为这有助于我们弄清楚我们到底从哪里来，我们现在在哪里，将来我们又将往哪里去，弄清楚人类社会发展的总趋势是什么。只有弄清楚这些基本问题，我们才能更好地认清我国当前的国情，切实做到‘两个结合’，助力实现我们的这个民族的伟大复兴”
这一段话，各个朝代都听得云里雾里：
马老师是谁？听起来应该是位很厉害的人物，他创立的学说居然成为了正统思想。
Wei Wu Shi Guan，kexueshehuizhuyi又是什么学说，怎么没听过啊！不知道和我儒家（法家、道家、墨家、农家……）的思想比起来如何？各个学派的代表人物都是如是想到。
各位敏锐的帝王虽然不理解江晓讲的到底是什么意思，但是直觉告诉他们——这一定会颠覆他们的认知。但是没办法，控制不了天幕，只能见机行事了。于是便叮嘱记录的官员一定要一字不落地记录下来。
江晓接着说到：“这本书是开篇之书，统领我们后面要学习所有内容。具体来看，第一课先从宏观上讲人类社会历史的发展，过渡到kexueshehuizhuyi的发展，再到第二、三、四课的咱们种花家的社会的发展。而二、三、四课分别讲了种花家从站起来到富起来，再到强起来的伟大飞跃。这就展现了从人类社会历史发展规律到kexueshehuizhuyi，再到kexueshehuizhuyi在种花家的具体实践和发展，最后到种花家的特色发展的正确性和历史必然性。”
学生们跟着江晓的思路，飞快地记着笔记。
秦始皇等人听到“中国”时，便开始怀疑这是自己秦朝（汉代、唐代、宋代、元代、明代、清代）的后代，毕竟周朝的何尊上便有“宅兹中或（国），自兹乂民”的记载。（翻译：以此地作为天下的中心，统治民众。）
不过什么叫“从站起来到富起来，再到强起来的伟大飞跃”呢，难道曾经受过屈辱吗？瞬息之间，这些帝王想了很多。
不过江晓并没有给他们解惑，而是在简单介绍完教材之后，开始了正式的授课。
ps：
中国：最早出现于出土于陕西省宝鸡市的青铜器何尊的铭文上。本文在这里进行了一下嫁接。
